Rendimiento escolar bajo
El bajo rendimiento escolar, que hace que el niño vaya más lento que sus compañeros en los procesos de aprendizaje, puede venir dado por muchos factores distintos y tiene también muchas solu
Un rendimiento escolar bajo se puede definir como un retraso significativo en los aprendizajes del niño respecto a otros compañeros de su edad. Estos problemas suelen afectar a las habilidades instrumentales (lectura, escritura y cálculo), es decir, aquellas áreas que son imprescindibles para una correcta progresión en el resto de asignaturas escolares.
El origen de estos problemas puede ser diverso:
- Escolarización deficiente del niño, debida por ejemplo a numerosos cambios de escuela o residencia.
- Problemas de atención e hiperactividad.
- Problemas de naturaleza emocional que dificultan la concentración y el trabajo del niño.
- Falta de estimulación y directrices por parte de la familia.
- Trastornos de aprendizaje (dislexia, disortografía, discalculia), probablemente de origen biológico, que afectan a la adquisición de habilidades para leer, escribir y manejar números y operaciones matemáticas.
¿Cómo se trabaja con estos niños?
El plan de trabajo dependerá de un correcto diagnóstico de los problemas de aprendizaje. Si existe algún trastorno de aprendizaje será necesario establecer medidas reeducativas y trabajar de forma continua e intensa las dificultades específicas del niño. Si el niño no padece ningún trastorno de aprendizaje será necesario trabajar algunos o todos de los siguientes objetivos:
- Enseñanza de técnicas y métodos de estudio (subrayado, resumen, esquema).
- Planificación y organización de la actividad del niño (agenda, horario de estudio, materiales).
- Preparación de exámenes y trabajos.
- Mejorar la motivación y la autoestima.
- Mejorar los hábitos de autonomía y hacer progresivamente responsable al niño de sus aprendizajes.
Las informaciones publicadas por MundoPsicologos no sustituyen en ningún caso la relación entre el paciente y su psicólogo. MundoPsicologos no hace la apología de ningún tratamiento específico, producto comercial o servicio.
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Es muy necesario, en cualquiera de estas problemáticas, hacer un buen diagnóstico, como se comenta en el artículo, y trabajar de manera conjunta entre escuela, padres y otros profesionales que estén atendiendo al/a niño/a. Una visión conjunta y una ayuda multidisciplinaria es siempre lo más beneficioso y con lo que obtenemos mejores resultados. Por otro lado, hay que adaptar el trabajo que va a hacer el niño/a, hacer reeducaciones, ganar en seguridad y confianza (por lo que se debe trabajar también la autoestima), que pueda realizar alguna actividad agradable extraescolar, que haya retroalimentación en sus avances, que haya refuerzo positivo y anuncio de aquello negativo... hay muchas cosas que mejoran los trastornos de aprendizaje.