Sospechas de una dislexia

La dislexia está considerada uno de los trastornos del aprendizaje más frecuentes y que más preocupa a las familias de los niños que la manifiestan, dado que tiene una fuerte repercusión en el rendimiento académico del niño. Si la escuela y los padres tienen sospechas, pueden consultar diversos protocolos de detección que se pueden conseguir de manera fácil y gratuita por internet. Estos protocolos ayudarán a detectar las señales de alerta y poder así derivar al especialista con el fin de realizar una valoración más exhaustiva y una intervención más adecuada. Hay que remarcar que, cuanto antes se intervenga, mejor será el pronóstico en etapas futuras, además de ayudar a prevenir en un futuro posibles secuelas emocionales, de desmotivación y de fracaso escolar que pueda manifestar el niño o el alumno.

Los signos de la dislexia se pueden detectar en etapas precoces pero no es hasta los 7 u 8 años que no se establece un diagnóstico, dado que es en estas edades donde se empiezan a consolidar los procesos de la lectoescritura. Esto no quiere decir que no se puedan detectar las dificultades y que no se pueda realizar la intervención.

A continuación, os presentamos un listado con indicadores de la Dislexia que pueden aparecer a partir de los primeros años de escolarización. Es importante tener en cuenta, que estas señales sirven para detectar pero no para diagnosticar ya que eso lo tiene que valorar la especialista.

Etapa de educación infantil y primeros cursos de educación primaria

Es en esta etapa donde se aprende a leer y escribir.

• Trastornos de pronunciación
• Dificultades para aprender y utilizar el nombre de los colores, de las letras, los números ...
• Se puede dar un retraso en la adquisición del lenguaje hablado.
• Se confunden palabras de sonidos similares
• Dificultades en los ritmos
• Dificultad para asociar sonido y letra
• Gran dificultad para deletrear y para manejar mentalmente los sonidos de las palabras
• Dificultades para mantener el orden secuencial de una palabra con más de una sílaba . Ejemplo: película / pecul.lila

• Lectura muy lenta, pesada y forzada con pausas, repeticiones de palabras, rectificaciones, etc.
• Especial dificultad para la lectura de palabras poco conocidas
• Comprensión lectora más bien preservada que la mecánica
• Escritura con grafía pobre
• Errores de ortografía natural (cambian los sonidos de las palabras, unen palabras,etc,)
• Dificultades para memorizar secuencias verbales

Etapa del ciclo superior de educación primaria e inicios de la educación secundaria

• Gran dificultad para aplicar las normas ortográficas
• Escritura deficiente con dificultades para estructurar y organizar un texto o discurso
• Lectura lenta y poco automatizada con lo que le supone un gran esfuerzo
• Poco dominio de las tablas de multiplicar
• Repercusión variable en la comprensión lectora dado que tiene que hacer un esfuerzo añadido en la mecánica lectora

Adolescencia y edad adulta

En estas edades pueden acabar desarrollando una lectura funcional pero con poca velocidad y automatización. También mantienen el poco dominio ortográfico.

Por último, hay que volver a insistir en la importancia de no esperar. A pesar de no poder hacer un diagnóstico, la intervención precoz será de gran ayuda dado que favorecerá un mejor pronóstico. La familia es un pilar importante para ayudar a que la evolución sea más favorable. Una vez se pueda hacer el diagnóstico, éste, será de gran utilidad para poder establecer las intervenciones y las ayudas necesarias también en la escuela.

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